第1篇：作业作文
今天，老师布置了一项特殊的作业——对自己的爸爸妈妈说"我爱你！"。在回家的路上，我想是说还是不说呢？转眼之间就到家了。
"叮咚。"妈妈给我开了门，我想现在可以说了吧，可不知道为什么到了嘴边的话就是说不出来了。我默默无声地走进书房，准备做作业，心里在打着鼓。等一会，妈妈进来叫我吃晚饭的时候再说吧。我就一心一意地做起了回家作业。眼看就要到吃晚饭时间了，但是不见妈妈的身影。我想：还是我自己下去找她吧。但当我走下楼梯，妈妈正好走上来，我刚想对她说"我爱你！"。我和妈妈双眼相触，说不下去了。吃晚饭的时候，我想到了陆游的"谁言寸草心，报得三寸晖。"母亲为我付出了多少的辛劳，不就一句"我爱你！"怎么就说不出口呢？我又犹豫了起来，到底说还是不说。不说，明天的作文就写不出来了。说了怕脑袋一片空白呀。
我给自己打气，一定要说出来。我深吸一口气，胸有成竹得向妈妈走去。
但是，一到妈妈那里，我像泄了气的皮球，说话结结巴巴地，"妈妈，我……爱……你……"说完后脑子里一片空白，低头看着自己的脚，不知所措，过了许久才抬眼看了妈妈一眼，看她有没有什么反应。
只见妈妈，一双热泪盈眶的眼睛，一张激动诧异的脸，我又低下了头，用脚在地上乱画。我被妈妈搂在了怀里，"儿子，我也爱你，你长大了。"我脸上泛起了红晕。这句话如同一阵阵暖风吹进了我的心坎，滋润了我的心田。这就是爱的温暖！
你对你的父母说过"我爱你"吗？如果没有就赶紧行动吧！你的父母为你操劳了多少，在有限的时间里，大声地对你的父母说一声"我爱你！"细细品味，你会觉得是那么的幸福，那么的美好！
第2篇：作业作文
我从小就对软体动物有些反感，如：鼻涕虫、蜗牛等。但是在三年级的时候，科学课上要研究蜗牛，老师給我们布置了一个捉蜗牛的作业。因此我不得不去抓蜗牛。于是，我第一次体会到与蜗牛玩耍的乐趣。
那天清早，我在妈妈的催促下，极不情愿地来到公园，开始捕捉蜗牛。
我漫不经心地游荡在公园四处，完全没有捉蜗牛的'兴致。走累了，我坐在公园的椅凳上，挑弄着旁边的小草。
我掀开最上层的叶子，撇开中层的叶子，竟发现最底层的叶子上粘这一个小小的壳我小心翼翼地伸出手去触碰那个壳。当我的手触碰到壳时，感觉里面似乎有小东西在动。
我把那个壳拿到空中，突然，一团白色类似于液体的生物从壳里钻了出来。我一惊，松开了壳，壳和那团白色生物立马掉到了地上。
我刚想伸出脚去踢踢那个东西，白色生物就从壳里完全钻了出来，露出两只触角，开始在地上爬行。
咦？这不是蜗牛吗？”我喃喃自语道。以往我只在手机上看到过蜗牛的图片，从未见过活的。现在我竟意外地见到了它，而且还完成了本来不想完成的作业，真是一举两得。
我再次伸出右手去捉蜗牛，它竟一扭一扭地爬到了我的手上。我想要缩回手，但蜗牛爬到手上的感觉就跟水晶泥流到手上感觉一样舒服，我又有点不想缩回手了。
那种舒服的感觉使得我的左手也忍不住诱惑，也拨弄蜗牛，让蜗牛爬到左手上，它左一扭，右一扭地一点一点蠕动到我的手腕，留下了一道灰白色的痕迹。我用手一碰，它先是把头一歪，接着缩回壳中。我体会到了前所未有的乐趣，脑海中早已没有对蜗牛恶心的想法。
我看了看时间，发现早已超出了妈妈的限定时间。我便带着这份有趣的作业回家了。
第3篇：作业作文
那么如何有选择性的做些题，既不增加学生课业负担又让教师容易批阅呢？看到桌子上的活页试题，我不禁灵机一动：何不把资料书撕破，挑选有价值的题发给学生！于是，针对学生在做选择题容易出错的学情实际，选取了关于能力训练方面书中20道选择题估计约10分钟的作业量，布置给学生：“撕下这一部分内容！”
学生不解地看着我。当我问道：“你们愿意保持书本的完整，还是愿意将其一点点‘吃掉’呢？”一听说要将作业“吃掉”，学生很快撕下了当天的作业。第二天，课代表把学生的作业—— 一卷纸交到了我手中，由于省去了翻页码的工夫，我再批阅起来感觉流畅多了。
想到平时的工作，不禁又有许多感慨。几乎每天需要“麻烦”一次的学生作业，却从没想过去撕开，没想过怎样做更方便教师的工作。其实不管“撕开”还是“订起来”，作业没有变，只不过“撕开”更方便！
很多的时候，我们已经将这种“麻烦”默认为一种定式，习惯上去接受它，却从没有想过去改变它。新一轮教育改革中明确要求我们要转变观念，大胆创新。任何一种新观念的确立，都是对旧观念的变革。
本次教育改革不仅要改变我们广大教师的教育观念，而且要改变我们每天都进行的习以为常的教学方式、教学行为。联系我们平时的工作做法，教师往往是使尽浑身解数，在教和学上下着工夫，但是对课下的工作往往还是日复一日的重复，自以为是成了我们“天生而原始的诟病”。
那么怎样才能够打破这种定式、也让自己的工作更加轻松而高效？笔者认为：“如果试图改变一些东西，首先应该接受许多东西。”只有广博而深厚的积淀才能丰富自己的头脑，拓展思维；其次要养成勤于思考的习惯，养成勤于反思的习惯。
思考是为了更全面，反思是为了能提高；还要善于创新，善于挑战新的工作方式。
“撕开”的作业不仅是撕开了一本书，也是“撕开”了我们的一种“习惯”——让教改从你我做起，从身边的小事做起。
第4篇：作业作文
刚下完一场大雨，小树耷拉着脑袋，花儿渐渐拾起残缺的叶儿，连太阳也迟迟躲着不肯出来，但隐藏不了天边的一抹红晕。
他的身影又出现在山间的小路上，他背着沉沉的背包，一步一步艰难的走着。巨大的背包使他不能安稳的行进，泥地上散落着他深深的足迹，他的脚几乎要陷进泥里，可他没有停止前行，停止他顽强的脚步。但他不知她的鞋袜早已被泥浆浸透，裤子上早已布满泥迹。他已经汗流浃背，衣服上都是他无意间掉落的汗水。在这孤僻的山间，连太阳也不愿将一丝阳光照到这，可他没有止步，因为他知道在那大山的深处，在哪间破旧的瓦房里，有几十双渴望的眼睛在眺望远方，在等候着他的身影，孩子们渴望知识的目光折射过田野、大山平原，映到了他的心里
这里除了山就是山，没有一丝生机愿意降临到这里。他停下来了，他无力再前行。他拿起那仅剩的半瓶水，却又放了下去，他是到她不能再耽搁，不能再浪费一滴水，孩子们喝的水是黄色的，沉淀着大量的泥沙，他想让的孩子尝到城市的甘甜。他还答应过孩子们，给他们带来书本和文具。他看看身后的背包，想到她的包是那么重，那么沉。她会心地笑了，他那廋弱的脸上有了一抹红晕，他又有力量了，迈着坚定的脚步向着大山深处走去。
渐渐的他累了，觉得腿里灌满了铅，他不愿再走了。忽然，他看到了熟悉的村庄，欢快的身影，灿烂的笑容。他接受这孩子们的欢迎，他看着孩子们的笑脸，他也笑了，脸上布满了包含幸福的汗珠，所有的疲倦顿时烟消云散，他知道他所付出的一切都是值得的。他用自己的坚持与行动谱写着一份人生道德的作业。虽然没人批阅，但是孩子们的笑容已经给了他满分。
看，太阳出来了！整个山充满着孩子们欢快的笑声与琅琅的读书声。